2011

December 24, 2011

Perkembangan Sistem Periodik unsur

pengenalan sistem periodik unsur

Sejarah

1.Pengelompokan unsur-unsur pertama kali didasarkan pada sifat

logam dan non logam,.

2. J.W. Dobereiner (1826) mengelompokkan unsur berdasarkan sifat khas atom dan massa atomnya. Teorinya dikenal sebagai teori triade dobereiner.

3.john newlands(1864) mengusung hukum oktaf newlands

4.Dmitri mendeleev (1869) dengan hukum medeleev nya menyatakan bahwan ketika unsur-unsur disusun berdasarkan kenaikan massa atomnya, sifat-sifatnya akan terulang secara periodik.

5.Sistem periodik modern akhirnya disusun oleh Henry Moseley(1913) berdasarkan kenaikan nomor atom dan bobot atomnya.

Setelah ditemukannya model sistem periodik modern oleh Moseley pada 1913, para ilmuwan masih tetap mempertimbangkan adanya suatu tata cara baru dalam menyajikan susunan periodik unsur. beberapa sistem periodik yang berhasil dibuat ilmuwan setelah penemuan sistem periodik modern serta penyempurnaan bentuknya antara lain sistem periodik unsur meyer dan sistem periodik janet. bisa di download dari link berikut. langsung ambil ya ntar...

jangan lupa sertakan alamat blog ini jika mengutip isi..

Perkembangan sistem periodik unsur ppt

December 17, 2011

Skenenario Pembelajaran

MICRO TEACHING

Materi : Efek Tyndall

Kelas/semester : XI/2

Alokasi Waktu : 1x15 منيت

Guru : (salam)

Siswa : (salam)

Guru : Sebelum memulai pelajaran pada pagi hari ini, mari kita berdoa terlebih dahulu. Silahkan.

Siswa : (Berdoa dipimpin salah satu)

Siswa : Sampai dimana materi kita minggu lalu ?

Siswa I : Jenis-jenis koloid Bu.

Guru : Nah, sesuai dengan yang kita bahas minggu lalu, ada pertanyaan tentang jenis-jenis koloid?

Siswa : Tidak ada Bu

guru : untuk menyegarkan ingatan kita kembali, Ibu minta kalian untuk menyebutkan jenis-jenis koloid, ayo

Fotokimia

Fotokimia mengkonsentrasikan studinya pada efek cahaya tampak dan radiasi ultraviolet serta reaksi kimianya. Fotokimia mengkonsentrasikan studinya pada perubahan sifat kimia dan fisika molekul yang diikuti satu atau lebih foton. Terutama absorbsi pada sinar V/UV meskipun IR absorbsi juga mungkin mengubah sifat kimia.

Karakterisasi reaksi fotokimia

1. Reaksi fotokimia berlangsung karena adanya absorbsi cahaya

2. Pada intensitas cahaya rendah, laju reaksi fotokimia tergantung pada intensitas of incident of light

3. Reaksi fotokimia bisa jadi tidak dimulai oleh warna. Reaksi yang dapat dimulai dengan cahaya biru tidak dapat diprakarsai

Zeolit

Suatu material cerdas adalah material yang mempunyai fungsi signifikan secara kimia terhadap katalis, sensor, absorpsi, dll. Material tersebut bisa dimodifikasi dengan material lainnya yang mempunyai gugus fungsi yang khas untuk menjalankan fungsinya secara sensitive dan selektif. Dalam beberapa perspektif, material cerdas merupakan jawaban atas masalah-masalah kontemporer. Akibat keterbatasan sumber daya (resources), material cerdas dapat meningkatkan keberlanjutan (sustainability) dari suatu barang melalui perbaikan efisiensi kinerja dan performanya.

Struktur Atom

Gambar 1. Sruktur atom

Pada dasarnya struktur atom terdiri dari tiga bagian partikel dasar atom yaitu, elektron yang bermuatan negatif, proton yang bermuatan positif, dan netron yang tidak bermuatan atau netral.

a. Elektron

Elektron adalah partikel bermuatan -1 yang terdapat di atom. Elektron berada disekeliling inti atom menempati kulit-kulit berdasarkan tingkatan energinya. Elektron ditemukan oleh J.J. Thomson (1856-1940) pada tahun 1897 dengan menggunakan tabung sinar katode. Dari percobaannya J.J Thomson menentukan rasio massa (m) terhadap muatan listrik (e) untuk sinar katode. Berdasarkan rasio m/e, Thomson menyimpulkan bahwa sinar katode merupakan partikel dasar bermuatan negatif penyususn suatu atom. Sinar katode kemudian dikenal dengan nama elektron.

Metode-Medote Pembelajaran

Dalam proses belajar mengajar, guru harus memiliki strategi agar siswa dapat belajar secara efektif dan efisien serta mengena pada tujuan yang diharapkan. Salah satu caranya adalah dengan menguasai teknik-teknik penyajian yang biasanya disebut dengan metode mengajar.

Metode megajar adalah suatu pengetahuan tentang cara-cara mengajar yang dipergunakan oleh guru atau intruktur. Bruce Joyce dan Marsha Weil dalam bukunya models of teaching mengatakan “A model of teaching is a plan or pattern that can be used to shape curriculums (long-tern courses of studies), to design intructional materials and to guide intruction in the classroom and other setting”.

Dibawah ini disajikan beberapa metode mengajar yang “baik”. Tetapi ketika kita menyatakan bahwa suatu metode mengajar dikatakan dengan “baik” akan lebih baik jika “baik untuk apa?” dan “baik untuk siapa?”. Karena ketika kita memberi deskripsi dan mendiskusikan penggunaannya, kita akan menemukan bahwa metode mengajar merupakan suatu bentuk yang kompleks dan terdapat banyak metode mengajar yang “baik”, tergantung tujuan kita.

Dibawah ini disajikan beberapa metode pengajaran.

Sifat Khas Litium dan Berilium yang Membedakannya dari Unsur-unsur Segolongannya

Sifat khas litium

Terdapat perbedaan signifikan antara litium dengan sifat unsur segolongan bahkan litium mempunyai sifat-sifat yang mirip logam alkali tanah, ini bisa dilihat dari

Kekerasan litium terbesar dalam golongan alkali, mirip dengan kekerasan logam alkali tanah
Litium membentuk oksida normal Li₂O bukan dioksida (2-) ataupun dioksida (1-)
Litium adalah satu-satunyalogam alkali yang membentuk senywa nitrida seperti logam alkali tanah
Satu-satunya logam alkali yang membentuk senyawa dikarbida (^2-) Li₂C₂ (Litium Asetilida) seperti juga logam alkali tanah membentuk dikarbida
Garam-garam litium dengan karbonat, fosfat, dan fluorida mempunyai kelarutan sangat rendah dengan air sedangkan logam-logam alkali dengan karbonat, fosfat, dan fluorida tidak larut dalam air.
Litium membentuk berbagai senyawa organometalit